Основы педагогической психологии

В педагогической диагностике наблюдение как метод также широко распространен. В

педагогической практике объектами наблюдения являются поведение и действия учащихся,

Однако следует различать обыденное и научное наблюдение. Обыденное наблюдение не

является целенаправленным и осуществляется стихийно. Целенаправленное наблюдение

позволяет педагогу лучше изучить личность ученика, быть более объективным в оценке его

3. Количество диагностируемых признаков должно быть четко определено и быть оптимальным

для анализа. Чем точнее определены характеристики для наблюдения, тем более точно можно

дать их описание. Чем более точно зафиксированы эти характеристики, тем легче их

5. Наблюдатель должен знать, какие ошибки могут иметь место при наблюдении, и

Диагностический эксперимент предполагает специальное создание условий, ситуации (пробы),

целенаправленное вмешательство испытателя для проявления и регистрации изменений в

поведении или свойствах испытуемого. В процессе диагностического эксперимента также четко

контролируются условия ситуации (переменные), целью его является фиксация проявления

группы испытуемых) до активного воздействия па пего, диагностику исходного состояния,

проведения исследовательской стратегии диагностики, связанный с мониторингом активного

формирования определенных свойств личности в процессе обучения или воспитания с

помощью различных приемов, методов, педтехнологий, психотренингов. Для проведения

3) в эксперименте возможно устранять определенные переменные, чтобы исследовать, какие

4) можно присваивать переменным разные значения и оценивать данные по различному

• получение письменных ответов на вопросы, которые по различным субъективным причинам

Анкета как диагностический инструмент прежде всего используется для сбора общей

1. Прежде чем запускать анкету, рекомендуется предварительно ее испытать путем пилотажа, т.

2. Еще на этапе разработки вопросов следует представить себе способы обработки анкеты и

3. В начале анкеты обязательно должно быть помещено обращение (адресность), т. е. указание

Анкета считается падежным инструментом, если она обоснована относительно поставленных

целей, дает достоверную информацию и полученные данные устойчивы при повторных опросах

психодиагностических методик, используемых в педагогической и психологической практике

для выявления различных аспектов структуры личности в целях типологизации и

характеристики достигнутого уровня развития диагностируемых личностных свойств. В

Личностные опросники конструируются в виде серии вопросов, по которым надо высказать

соответствует» типичному поведению). Подсчет и анализ данных проводится либо по всем

Рекомендуется формулировать высказывания личностного опросника с учетом следующих

4. В тесте (опроснике, оценочной шкале) необходимо стремиться к сбалансированному

количеству высказываний с позитивными и негативными суждениями, чередуя их в случайном

6. Каждое предложение должно содержать одно, а не несколько утверждений (иначе

затруднительно определить, к какому из нескольких собранных вместе утверждений относится